oque geralmente cai nas provas etec e federal

Física

- O planeta Terra: medidas indiretas da esfericidade; modelos explicativos da sua formação; inclinação
do eixo de rotação terrestre e as consequências devidas aos movimentos da Terra (estações do ano,
iluminação solar, medidas do tempo e calendários).
- O planeta Terra no Espaço: objetos visíveis no céu, suas localizações e movimentações; as fases da
Lua; eclipses solar e lunar; marés; pontos cardeais; constelações e galáxias.
- Sistema Internacional de Unidades (SI); transformações de unidades (comprimento, tempo,
velocidade e aceleração); noções de grandezas físicas escalares e vetoriais.
- Cinemática escalar: referencial e trajetória; velocidade escalar média; aceleração escalar média;
movimento uniforme; movimento uniformemente variado (queda livre).
- Dinâmica: força; diferença entre massa e força peso; máquinas simples (alavancas e sistemas de
roldanas); energia; noções de trabalho de uma força; potência média; as fontes de energia (as matrizes
energéticas) e suas relações com o meio ambiente (recursos energéticos e sustentabilidade);
transformações de energia e sua conservação; consumo de energia elétrica residencial e eficiência
energética dos aparelhos eletrodomésticos.
- Eletromagnetismo: carga elétrica, processos de eletrização; modelos explicativos da corrente elétrica;
imãs naturais e suas propriedades, bússolas e o magnetismo terrestre; radiações eletromagnéticas:
aplicações tecnológicas das radiações e seus efeitos biológicos.
Biologia
- Organização celular: tipos celulares (procarióticas e eucarióticas), diferenças e implicações.
- Composição química da célula: compostos inorgânicos (água e sais) e orgânicos (carboidratos,
lipídeos, proteínas, ácidos nucléicos): características, tipos, funções, classificações.
- Membranas biológicas: características, funções, composição e anexos; transportes através da
membrana.
- Organelas celulares: caracterização e relação estrutura/função; bioenergética (fermentação,
fotossíntese e respiração).
- Núcleo e os cromossomos: o DNA como material genético, replicação do DNA, o DNA e a
coordenação do metabolismo celular, transcrição e tradução.
- Divisões celulares: mitose e meiose.
- Conceitos de ecologia: população, comunidade, ecossistema, biosfera, nicho ecológico, habitat,
fatores bióticos e abióticos. As cadeias e teias alimentares.
- Fluxos de matéria e energia ao longo das cadeias alimentares e nível trófico.
- Relações ecológicas harmônicas e desarmônicas.
- Ciclos biogeoquímicos: água, carbono, oxigênio e nitrogênio, suas relações entre si e as relações com
o ambiente como um todo (impactos ambientais), tópicos de educação ambiental.


Química

-Aspectos históricos da evolução da Química.
-Transformações da matéria.
-Estrutura da Matéria
-Partículas Atômicas.
-Conceitos fundamentais relativos aos átomos.
-Modelos Atômicos.
-Classificação Periódica dos Elementos.
-Configuração Eletrônica dos elementos químicos.
-Propriedades Periódicas.
-Ligações Químicas.
-Funções Inorgânicas.
-Ácidos.
-Bases.
-Sais.
-Óxidos.
-Reações Químicas.
-Classificação e Balanceamento de equações químicas.
-Mol.
-Leis Ponderais.
-Cálculo Estequiométrico.
Matemática
- Noções sobre conjuntos.
- Operações.
- Relações numéricas.
- Representação fracionária e estrutura do sistema de numeração decimal.
- Conjunto dos números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais.
- Grandezas discretas e grandezas contínuas.
- Noções básicas de álgebra: equações, inequações e sistemas de equações.
- Razões, proporções, regra de três e porcentagem.
- Aplicações sociais e econômicas da Matemática: renda per capita, densidade demográfica, taxa de
mortalidade, taxa de desemprego, conversão de moedas, custos, preços, impostos, consumo de energia
elétrica, indicadores econômicos e sociais.
- Aplicações da Matemática nas ciências naturais: velocidade, densidade.
- Variação de grandezas: grandezas direta e inversamente proporcionais; grandezas não proporcionais.
- Potenciação e Radiciação.
- Noções básicas de Geometria: composição e decomposição de figuras; semelhança.
- Comprimentos, áreas e volumes: unidades de medidas.
- Circunferência, círculo e esfera: o número .
- Triângulos: ângulos, lados, perímetro; polígonos.
- Poliedros: vértices, faces e arestas.
- Noções fundamentais de relações trigonométricas.
- Interpretação de gráficos, mapas, plantas e escalas.
- Construção e análise de gráficos cartesianos.
- Fundamentos de história da Matemática.
- Noções básicas de estatística, probabilidade e análise combinatória.


História

Tema Central: O mundo do trabalho.
- O trabalho escravo na antiguidade.
- O trabalho servil na Idade Média na Europa Ocidental.
- Transição do trabalho na corporação de ofício para o proletariado urbano.
- Trabalho escravo na América Portuguesa: substituição do trabalho indígena para o trabalho africano,
trabalho escravo no espaço urbano e no rural.
- Trabalho na Europa na expansão do capitalismo.
- Trabalho livre no Brasil Republicano: sistema de colonato, parceria e trabalho assalariado.
Geografia
- Recursos naturais (solo, água e vegetação) e sua relação com a industrialização e urbanização.
- Mudança climática e sua relação com o uso dos recursos naturais.
- As representações cartográficas da ocupação e uso do solo.
- A relação campo e cidade no contexto da industrialização e urbanização.
- Diversidade territorial produto da desigualdade econômica e social.
- Da ordem bipolar à multipolaridade.
- Desenvolvimento do capitalismo, divisão internacional do trabalho e revolução técnico-científica.
- Globalização e regionalização: a reorganização da economia mundializada e as políticas neoliberais.
Literatura
- A Literatura na Idade Média.
- O Renascimento: Renascimento e Classicismo.
- A linguagem da poesia clássico-renascentista: Os Lusíadas.
- O Quinhentismo no Brasil: A Literatura de Informação.
- Barroco: a arte da indisciplina.
Língua Portuguesa
- Entendimento e interpretação de textos.
- Capacidade de leitura analítica e crítica de textos escritos.
- Marcas discursivas, intenções, valores e preconceitos.
- Capacidade de argumentação e de compreensão de argumentos apresentados.
- Narração, descrição e dissertação.
- Variações do uso da língua - geográficas, históricas, sociológicas, técnicas.
- Especificidades da linguagem oral e da linguagem escrita.
- Denotação e conotação; linguagem figurada.
- Sintaxe.
- Emprego de pronomes.
- Concordância nominal e verbal.
- Flexão do substantivo e do adjetivo.
- Emprego dos tempos verbais.
- Verbos impessoais: ser, haver e fazer.
- Verbos regulares e irregulares; vozes do verbo.
- Vocabulário amplo e repertório lexical.
- Discurso direto e indireto.
- Pontuação.
- Reordenação dos termos da oração, expansão e redução do texto.
- Ortografia e fonética.
- Acentuação gráfica.
- Classes de palavras.

contribuição

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as 5 matérias mais pedidas vão para votação e 1 sera escolhida 

respostas exercícios de m.u.v

1-d
 2-c 
3-a 
4-c 
5-a
 6-c
 7-c 
8-c 
9-c 
10-a

exercícios movimento uniforme m.u.

1 – (UFPE) A escada rolante de uma galeria comercial liga os pontos A e B em pavimentos consecutivos a uma velocidade ascendente constante de 0,5 m/s, conforme mostrado na figura. Se uma pessoa consegue descer contra o sentido de movimento da escada e leva 10 segundos para ir de B até A, pode-se afirmar que sua velocidade, em relação à escada, foi em m/s igual a:

a) 0,0

b) 0,5

c) 1,0

d) 1,5

e) 2,0

2 – (PUC-MG) Um homem, caminhando na praia, deseja calcular sua velocidade. Para isso, ele conta o número de passadas que dá em um minuto, contando uma unidade a cada vez que o pé direito toca o solo, e conclui que são 50 passadas por minuto. A seguir, ele mede a distância entre duas posições sucessivas do seu pé direito e encontra o equivalente a seis pés. Sabendo que três pés correspondem a um metro, sua velocidade, suposta constante, é:

a) 3 km/h

b) 4,5 km/h

c) 6 km/h

d) 9 km/h

e) 10 km/h

3 – (PUC-MG) Quando navega a favor da correnteza, um barco desenvolve 40 km/h; navegando contra, faz 30 km/h. Para ir de A até B, pontos situados na mesma margem, gasta três horas menos que na volta. A distância entre A e B é de:

a) 360 km

b) 420 km

c) 240 km

d) 300 km

e) 180 km

4 – (FMU) Você vai para a faculdade com a velocidade média de 30 km/h e volta com a velocidade média de 20 km/h. Para ir e voltar gastando o mesmo tempo, sua velocidade média deveria ser

a) 25 km/h

b) 50 km/h

c) 24 km/h

d) 10 km/h

e) 48 km/h

5 – (PUC-PR) Um automóvel percorre um certo trecho com velocidade escalar média de 40 km/h e depois volta pelo mesmo trecho com velocidade escalar média de 60 km/h. Sua velocidade escalar média no trajeto de ida e volta foi, em km/h, igual a:

a) 48

b) zero

c) 40

d) 50

e) 60

6 – (PUC-PR) Um automóvel parte de Curitiba com destino a Cascavel com velocidade de 60 km/h. 20 minutos depois parte outro automóvel de Curitiba com o mesmo destino à velocidade 80 km/h.

Depois de quanto tempo o 2 automóvel alcançará o 1?

a) 60 min

b) 70 min

c) 80 min

d) 90 min

e) 56 min

7 – (UFPE) um atleta caminha com uma velocidade de 150 passos por minuto. Se ele percorrer 7,20 km em uma hora, com passos de mesmo tamanho, qual o comprimento de cada passo?

Aceleração da gravidade: 10 m/s^2

Densidade da água: 1,0 x 10^3 kg/m^3

Constante universal dos gases: R = 8,31 J/mol.K

Pressão atmosférica: 1,0 x 10^5 Pa

a) 40,0 cm

b) 60,0 cm

c) 80,0 cm

d) 100 cm

e) 120 cm

8 – (UFCE) Dois veículos, A e B, se movem ao longo de uma estrada horizontal e reta e suas posições variam com o tempo conforme o gráfico mostrado abaixo.

Sobre o movimento de A e B podemos afirmar:

a) no instante de tempo t = t_o as velocidades dos dois veículos são iguais;

b) A e B percorrem uma mesma distância entre os instantes t = 0 e t =t_o ;

c) no instante de tempo t = t_o A e B encontram-se igualmente afastados da posição x = 0;

d) no instante de tempo t = t_o a aceleração de A é maior do que a aceleração de B;

e) em qualquer instante de tempo a velocidade de B é maior do que a velocidade de A.

9 – (UERJ) Uma estrada recém-asfaltada entre duas cidades é percorrida de carro, durante uma hora e meia, sem parada.

A extensão do percurso entre as cidades é de, aproximadamente:

a) 10^3 m

b) 10^4 m

c) 10^5 m

d) 10^6 m

10 – (UFRRJ) “Maurice Greene, o homem mais rápido do Planeta”.

Ex-vendedor de hambúrguer bate o recorde mundial dos 100 metros em Atenas.

Não faz muito tempo, Maurice Greene era um dos muitos adolescentes americanos que reforçavam o orçamento familiar vendendo hambúrgueres em Kansas City, sua cidade. Mas ele já corria desde os 8 anos e não demorou a descobrir sua verdadeira vocação. Trocou a lanchonete pela pista de atletismo e ontem se tornou o homem mais rápido do planeta ao vencer os 100 metros do meeting de Atenas, na Grécia, estabelecendo um novo recorde mundial para a prova. Greene, de 24 anos, correu a distância em 9s 79, superando em cinco centésimos de segundo a marca anterior (9s 84), que pertencia ao canadense Dono Van Bailey desde a final olímpica de Atlanta, em julho de 1996. Jamais um recordista conseguira tal diferença desde a adoção da cronometragem eletrônica, em 1978.

GLOBO: 17 de junho de 1999.

Com base no texto acima, pode-se afirmar que a velocidade média do homem mais rápido do planeta é de aproximadamente

a) 10,21 m/s.

b) 10,58 m/s.

c) 10,62 m/s.

d) 10,40 m/s.

e) 10,96 m/s.

respostas aqui

movimento variado (m.u.)

Imagine um carro deslocando-se em uma estrada, mantendo o ponteiro do velocímetro sempre na mesma marca, por exemplo, a 60 km/h. Isso quer dizer que se o carro mantiver sempre essa velocidade, ele irá percorrer 60 km a cada 1 hora. Essa situação descrita acima é uma exemplificação do que chamamos de movimento uniforme. Definimos movimento uniforme como sendo aquele movimento que tem velocidade escalar constante em qualquer instante ou intervalo de tempo. Podemos dizer ainda que o móvel percorre distâncias iguais em intervalos de tempos iguais.

A função Horária do Movimento Uniforme 
No movimento uniforme temos que a velocidade escalar é constante e coincide com a velocidade escalar média em qualquer instante ou intervalo de tempo. Matematicamente, a velocidade escalar média pode ser expressa da seguinte forma:

Onde:

• ΔS é a variação de posição do móvel, ΔS = S – S_o;
• Δt é a variação do tempo, Δt = t – t_o.

Substituído ΔS e Δt na equação da velocidade descrita acima, temos:

Fazendo tempo inicial igual a zero, to= 0, temos a função horária do movimento uniforme.

S = S_o + Vt

Essa é uma função do primeiro grau e é chamada de função horária da posição. Através dela podemos determinar a posição de um móvel num determinado instante.

Encontro entre um móvel A e um Móvel B

Considere dois móveis A e B se movimentando em uma mesma trajetória simultaneamente em sentido opostos ou em mesmo sentido. O encontro entre o móvel A e o móvel B ocorrerá quando eles estiverem na mesma posição. Ou seja: Sa = Sb

Características do Movimento Uniforme

Como vimos inicialmente, o movimento uniforme é o movimento que possuivelocidade constante, ou seja, ela não varia com o passar do tempo. Entretanto, essa velocidade, apesar de ser constante, é diferente de zero, ou seja, ela pode assumir qualquer outro valor que não seja o zero.

Sendo a aceleração definida da seguinte forma:

E sabendo que no movimento uniforme a variação da velocidade é igual a zero, pois a velocidade final é igual à velocidade inicial, concluímos que a aceleração é constante e igual a zero.

Ao observamos atentamente os movimentos dos móveis no cotidiano vamos perceber que o movimento uniforme na realidade não existe, pois sempre é necessário aumentar ou diminuir a velocidade durante o trajeto até determinado local. Todos os móveis e até nós, os seres humanos, fazemos quando, por exemplo, corremos para não chegar atrasado ao serviço. O movimento que retrata de forma clara os movimentos que ocorrem no cotidiano é o movimento uniformemente variado, o qual possui velocidade variável e aceleração constante.

exercícios equação do segundo grau

Exercícios de Equações de 2º Grau


1) Identifique os coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:

a) 5x2 - 3x - 2 = 0

b) 3x2 + 55 = 0

c) x2 - 6x = 0

d) x2 - 10x + 25 = 0





2) Achar as raízes das equações:

a) x2 - x - 20 = 0

b) x2 - 3x -4 = 0

c) x2 - 8x + 7 = 0




3) Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais deles são raízes da equação x2-2x-8= 0?





4) O número -3 é a raíz da equação x2 - 7x - 2c = 0. Nessas condições, determine o valor do coeficiente c:






5) Se você multiplicar um número real x por ele mesmo e do resultado subtrair 14, você vai obter o quíntuplo do número x. Qual é esse número?

respostas aqui

exercícios eq2 grau

resposta exercícios eq2 grau

ex1

Resposta a:

a = 5 ; b = -3 ; c = -2

Equação completa

Resposta b:

a = 3 ; b = 0 ; c = 55

Equação incompleta

Resposta c:

a = 1 ; b = -6 ; c = 0

Equação incompleta

Resposta d:

a = 1 ; b = -10 ; c = 25

Equação completa

ex2

 
Resposta a:



(1 ) / 2= (1 9) / 2

1+9 / 2 = 5

1-9 / 2 = - 4

x' = 5 e x'' = -4



Resposta b:



(3 ) / 2 = (3 5) / 2

3 + 5 / 2 = 4

3 - 5 / 2 = -1

x' = 4 e x'' = -1

Resposta c:



(8 ) / 2 = (8 6) / 2

8 + 6 / 2 = 7

2 / 2 = 1

x' = 7 e x'' = 1








ex3

Sabemos que são duas as raízes, agora basta testarmos.

(-2)² - 2*(-2) - 8 = 0  (-2)² + 4 - 8  4 + 4 - 8 = 0 (achamos uma das raízes)

0² - 2*0 - 8 = 0 0 - 0 - 8 0

1² - 2*1 - 8 = 0 1 - 2 - 8  0

4² - 2*4 - 8 = 0 16 - 8 - 8 = 0 (achamos a outra raíz)

ex4

(-3)² - 7*(-3) - 2c = 0

9 +21 - 2c = 0

30 = 2c

c = 15

ex5

x²-14 = 5x

x² - 5x -14 = 0

(5 ) / 2 = (5 9) / 2

5 + 9 / 2 = 14/2 = 7

5 - 9 / 2 = -2

x = 7 ou -2

exercício de alavancas

fisica

EXERCÍCIO

1)Identifique os tipos de alavancas apresentadas abaixo

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)

2) Qual o valor da força potente (P) aplicada a esta alavanca interfixa afim de se obter o equilíbrio?

3) Para levantar 500Kg, emprega-se uma alavanca de 1,50m. O ponto de aplicação e o ponto de apoio distante 0,30m. Qual a força que se deve aplicar na extremidade da alavanca para erguer a pedra?

4) É preciso erguer um peso de 1000kg por meio de uma alavanca; qual deve ser a força resistente (R) , se os braços de alavanca são 1,20m para a força potente (P) e 0,24m para a resistência?

Prova objetiva – curso integrado

Teorema de Tales

Tales de Mileto foi um importante filósofo, astrônomo e matemático grego que viveu antes de Cristo. Ele usou seus conhecimentos sobre Geometria e proporcionalidade para determinar a altura de uma pirâmide. Em seus estudos, Tales observou que os raios solares que chegavam à Terra estavam na posição inclinada e eram paralelos, dessa forma, ele concluiu que havia uma proporcionalidade entre as medidas da sombra e da altura dos objetos, observe a ilustração:



Com base nesse esquema, Tales conseguiu medir a altura de uma pirâmide com base no tamanho da sua sombra. Para tal situação ele procedeu da seguinte forma: fincou uma estaca na areia, mediu as sombras respectivas da pirâmide e da estaca em uma determinada hora do dia e estabeleceu a proporção:



O Teorema de Tales pode ser determinado pela seguinte lei de correspondência:

“Feixes de retas paralelas cortadas ou intersectadas por segmentos transversais formam segmentos de retas proporcionalmente correspondentes”.

Para compreender melhor o teorema observe o esquema representativo a seguir:



Pela proporcionalidade existente no Teorema, temos a seguinte situação:



Exemplo 1
Aplicando a proporcionalidade existente no Teorema de Tales, determine o valor dos segmentos AB e BC na ilustração a seguir:



AB = 2x – 3
BC = x + 2
A’B’ = 5
B’C’ = 6

Determinando o valor de x:


AB = 2x – 3 → 2*4 – 3 = 5
BC = x + 2 → 4 + 2 = 6



Exemplo 2
Determine o valor de x na figura a seguir: